全班投影
在投影上打开主题,先和全班走一遍阵列或分数条模型,再交给学生独立练习。提示问题与你课堂上已经在问的问题对齐。
K-6 · 免费 · 无账号 · CCSS 对齐
这里集中放置 Inquiry AI 的教师可用部分:免备课 CCSS 任务、41 个虚拟教具、Chromebook 兼容说明、可打印练习纸和乘法表练习。下面每个链接都免费、基于浏览器,并可嵌入任意 LMS。
六个入口
我们把 K-6 课程拆成六个适合教师选择的入口。按今天的课堂场景选择即可。
30 秒开始
对齐 CCSS 的课堂任务,可用于全班投影、数学中心、代课日和混合水平小组。无需教师账号、学生用户名或打印。
41 个免费工具 · K-8
十进制方块、分数条、阵列、量角器、天平和更多模型,每个都可一键嵌入 Google Sites、Canvas、Schoology 或 Seesaw。
按标准对齐
选择 CCSS 编码,例如 3.OA.A.1、4.NBT.B.5 或 5.NF.A.1,直接进入对应任务。适合标准化评分和课堂记录。
给学校 IT
无需安装、插件、Google 账号或 Flash。白名单放行一个域名,整个目录即可在受管学校设备上运行,包括 4 GB Lenovo 100e。
1-6 年级 PDF
按年级组织的可打印 PDF 数学练习纸。无需邮箱、无需登录。把屏幕练习和纸面练习配成 40 分钟课堂块。
1×1 to 12×12
三、四年级共 90 个任务覆盖完整乘法表:先阵列模型,再事实练习,最后进入应用。每组乘法事实都有三档难度。
四种课堂场景
多数 edtech 让你围着产品调整课程。这里反过来:上面的每个入口至少适配以下四种课堂场景之一。
在投影上打开主题,先和全班走一遍阵列或分数条模型,再交给学生独立练习。提示问题与你课堂上已经在问的问题对齐。
三个不同主题链接对应三个站点。无需打印、用户名或轮换登录。进度保存在设备本地,明天可继续同一个任务。
打印指向主题中心的二维码。代课老师不需要账号,不能误把学生加入任何系统,也不会影响第二天课程。
每个主题都有 Seedling、Explorer、Challenger 三档。界面相同、深度不同,可以在一个小组内分层而不让学生觉得被贴标签。
按年级
每个年级地图会展示完整的 CCSS 对齐主题和任务数量。
教师资源中心
面向 K-6 教师的免费数学资源:免备课游戏、虚拟教具、可打印 PDF、Chromebook 课堂链接和 Common Core 复习路径。
适合人群
解决的问题
第二轮教师搜索意图扩展
这个中心页服务的是今天就要上课的教师:先选课堂模式,再打开年级或标准,把学生送到主题中心、指南、代表任务或可打印跟进。
搜索意图重点
教师免费数学资源、免备课数学游戏、课堂数学中心、Chromebook 数学练习、Common Core 复习游戏、K-6 可打印数学 worksheet。
最适合
先投影主题指南或视觉教具,再让学生进入匹配主题中心独立练习。
使用无需登录、无需 roster、无需找回账号的课堂设备路径。
保持同一标准,同时通过 Seedling、Explorer、Challenger 调整深度。
解决的问题
教师在课堂采用前最常问的问题。
没有隐藏锁定,也没有升级墙。这个网站上的所有页面都可以免费用于课堂展示、教师使用和嵌入学校网站或 LMS。/teachers/ 中心的意义是把工具映射到真实课堂场景,例如全班课、数学中心、代课日和混合水平小组,而不是给你一个巨大的字母表列表。
不需要。没有必须设置的教师后台、没有要导入的 roster,也没有要发给学生的 PIN。把链接给学生,他们就能开始。进度保存在当前设备的 LocalStorage 中,对“每天回到同一台 Chromebook”的常见课堂场景足够。
TPT 和 Boom Cards 是教师制作资源的市场;Inquiry AI 是一套一致的 K-6 Common Core 对齐课程。IXL Classroom 有 assignment workflow 和家长报告,我们目前没有;取舍是 IXL 对家庭收费,而这里免费。最合适的使用场景是当天可用、无需账号负担的课堂资源。
可以。每个 Fun Math 教具都有“嵌入到网站”的 iframe 入口,可放入 Google Sites、Canvas、Schoology、Seesaw、WordPress、Notion 或任何支持 HTML 的 LMS。完整列表见虚拟数学教具中心。
大多数情况下可以。它是普通 HTTPS Web 应用,不需要扩展、Flash 或插件,内容过滤器通常会归类为 education。如果过滤器特别严格,请 IT 放行 inquiryai.zogmath.com。Chromebook 兼容页有完整 IT 说明。
每个年级都有 metadata 文件列出覆盖的 CCSS 编码,每个主题页展示这些编码,Common Core 复习中心也可以按标准浏览。对齐信息也写入 JSON-LD,便于辅助工具和标准化评分系统读取。
两个设计选择会有帮助:第一,每个问题先从视觉模型开始,不用长文字题拦住数学;第二,苏格拉底提示缓慢升级,不用计时器惩罚处理速度较慢的学生。我们还没有特定 dyslexia/ADHD 标签内容,但视觉优先和低压力节奏对多数认知画像友好。
"有效困难 (productive struggle)"研究表明:在拿到提示前进行 20–60 秒的集中思考,能显著提升长期记忆——大脑会更深入地编码策略。Inquiry AI 的提示时机就校准在这一窗口:短到不至于挫败,长到能锁住学习。家长可以在设置中调整阈值,让需要更快脚手架的孩子也得到适配。
苏格拉底式教学用"更好的问题"回答问题。系统不会直接说"答案是 12",而是问"如果你有 3 组 4 个,可以怎样跳着数?"目标是把学习者的推理外化,让他们听见自己思考。Inquiry AI 的每条提示都遵循这一模式:轻推 → 换框 → 类比 → 万不得已才示范,依次递进。