思考总结 · 步骤 1
已掌握算式逻辑：。
[发现] 1 km 等于多少 cm？
步骤 1
当前步骤欢迎进入「单位换算 · 面包店 · 挑战 1」。这是5年级单位换算的挑战 · 拓展题任务，场景为面包店，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 1、25、100000 等关键数量展开。第一步是：1 km 等于多少 cm？ 重点是让模型和算式互相证明。
本页的三步路线是：1. 1 km 等于多少 cm？（目标：100000）；2. 计算 25 × 100000 的结果，并确认它符合题意。（目标：2500000）；3. 从 km 换成 cm 时，是乘还是除？先判断新单位更大还是更小。（目标：答案：乘法）。这页重点训练单位换算的概念理解，并对齐 CCSS 5.MD.A.1；分级提示会要求学生回到数字算式检查答案是否合理。
5年级 · 单位换算
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握算式逻辑：。
[发现] 1 km 等于多少 cm？
步骤 1
当前步骤5年级单位换算的代表练习页：用「单位换算 · 面包店 · 挑战 1」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个挑战 · 拓展题任务使用数字算式，帮助学生从故事进入准确的单位换算概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：发现常见错误是只看数字，不检查每个数量在单位换算里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
常见错误路径：抽象常见错误是只看数字，不检查每个数量在单位换算里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
常见错误路径：反思常见错误是只看数字，不检查每个数量在单位换算里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
5年级单位换算学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：答案：2500000.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：发现常见错误是只看数字，不检查每个数量在单位换算里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。