思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 67，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤[发现] 在数轴上标出目标数 67，注意刻度间隔。
Number Line
Place the marker on 67.
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60 ⟵ ⟶ 70
欢迎进入「估算与四舍五入 · 太空 · 探索 2」。这是3年级估算与四舍五入的探索 · 核心练习任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 67、60、70、1 等关键数量展开。第一步是：在数轴上标出目标数 67，注意刻度间隔。 最终目标是得到并解释答案 70。
本页的三步路线是：1. 在数轴上标出目标数 67，注意刻度间隔。（目标：目标值 67）；2. Rounded to the nearest ten, 67 = ?（目标：70）；3. 计算 60 + 10 的结果，并确认它符合题意。（目标：70）。这页重点训练估算与四舍五入的概念理解，并对齐 CCSS 3.NBT.A.1；分级提示会要求学生回到数轴检查答案是否合理。
3年级 · 估算与四舍五入
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 67，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤Place the marker on 67.
3年级估算与四舍五入的代表练习页：用「估算与四舍五入 · 太空 · 探索 2」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个探索 · 核心练习任务使用数轴，帮助学生从故事进入准确的估算与四舍五入概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：60 is the lower neighbor. 67 is past it.。
常见错误路径：67 is closer to 70 (gap = 3) than to 60 (gap = 7).。
常见错误路径：60 is BELOW 67, not above.。
3年级估算与四舍五入学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：Halfway rule: if the gap ≥ 5, round UP.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：60 is the lower neighbor. 67 is past it.。