思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 123，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤[发现] 在数轴上标出目标数 123，注意刻度间隔。
Number Line
Place the marker on 123.
—
100 ⟵ ⟶ 200
欢迎进入「估算与四舍五入 · 面包店 · 挑战 1」。这是3年级估算与四舍五入的挑战 · 拓展题任务，场景为面包店，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 123、100、200、1 等关键数量展开。第一步是：在数轴上标出目标数 123，注意刻度间隔。 最终目标是得到并解释答案 200。
本页的三步路线是：1. 在数轴上标出目标数 123，注意刻度间隔。（目标：目标值 123）；2. Rounded to the nearest hundred, 123 = ?（目标：100）；3. 计算 100 + 100 的结果，并确认它符合题意。（目标：200）。这页重点训练估算与四舍五入的概念理解，并对齐 CCSS 3.NBT.A.1；分级提示会要求学生回到数轴检查答案是否合理。
3年级 · 估算与四舍五入
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 123，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤Place the marker on 123.
3年级估算与四舍五入的代表练习页：用「估算与四舍五入 · 面包店 · 挑战 1」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个挑战 · 拓展题任务使用数轴，帮助学生从故事进入准确的估算与四舍五入概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：100 is the lower neighbor. 123 is past it.。
常见错误路径：Rounding produces a multiple of 100, not the original number.。
常见错误路径：100 is BELOW 123, not above.。
3年级估算与四舍五入学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：Halfway rule: if the gap ≥ 50, round UP.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：100 is the lower neighbor. 123 is past it.。