思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 14，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤[发现] 在数轴上标出目标数 14，注意刻度间隔。
Number Line
Place the marker on 14.
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欢迎进入「长度差 · 面包店 · 萌芽 1」。这是2年级长度差的萌芽 · 入门热身任务，场景为面包店，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 14、0、20、1 等关键数量展开。第一步是：在数轴上标出目标数 14，注意刻度间隔。 最终目标是得到并解释答案 22。
本页的三步路线是：1. 在数轴上标出目标数 14，注意刻度间隔。（目标：目标值 14）；2. 多少 cm LONGER is the long loaf than the short one?（目标：6）；3. 计算 14 + 8 的结果，并确认它符合题意。（目标：22）。这页重点训练长度差的概念理解，并对齐 CCSS 2.MD.B.5；分级提示会要求学生回到数轴检查答案是否合理。
2年级 · 长度差
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 14，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤Place the marker on 14.
2年级长度差的代表练习页：用「长度差 · 面包店 · 萌芽 1」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个萌芽 · 入门热身任务使用数轴，帮助学生从故事进入准确的长度差概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：6 is the DIFFERENCE — that's the next step, not this one.。
常见错误路径：8 is the shorter length itself, not the gap.。
常见错误路径：6 is the gap, not the combined length.。
2年级长度差学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：14 − 8 = 6.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：6 is the DIFFERENCE — that's the next step, not this one.。