思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
步骤 1
当前步骤[发现] 用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
分组实验
把物品平均分到每一组
点击“创建一组”开始分组。
组数0 / 1
每组数量0 / 10
欢迎进入「百以内加减 · 面包店 · 萌芽 1」。这是2年级百以内加减的萌芽 · 入门热身任务，场景为面包店，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 1、10、23、14 等关键数量展开。第一步是：用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。 最终目标是得到并解释答案 23。
本页的三步路线是：1. 用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。（目标：1 组，每组 10 个，一共 10）；2. 计算 23 + 14 的结果，并确认它符合题意。（目标：37）；3. 计算 23 + 14 的结果，并确认它符合题意。（目标：23）。这页重点训练百以内加减的概念理解，并对齐 CCSS 2.NBT.B.5；分级提示会要求学生回到等组模型检查答案是否合理。
2年级 · 百以内加减
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
步骤 1
当前步骤把物品平均分到每一组
2年级百以内加减的代表练习页：用「百以内加减 · 面包店 · 萌芽 1」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个萌芽 · 入门热身任务使用等组模型，帮助学生从故事进入准确的百以内加减概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：14 is the WHOLE addend. The tens portion is 10.。
常见错误路径：Wrong operation — the prompt says "加".。
常见错误路径：14 is the addend you 减, not the answer.。
2年级百以内加减学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：23 + 14 = 37.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：14 is the WHOLE addend. The tens portion is 10.。