思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在画布上放置 6 个三角形，只数符合要求的图形。
步骤 1
当前步骤[发现] 在画布上放置 6 个三角形，只数符合要求的图形。
Shape Canvas
Place 6 triangles on the canvas.
0/6
Tap a shape, then press + to add it.
Target6 triangle
Placed0
欢迎进入「图形 · 太空 · 探索 4」。这是1年级图形的探索 · 核心练习任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 6、2 等关键数量展开。第一步是：在画布上放置 6 个三角形，只数符合要求的图形。 最终目标是得到并解释答案 8。
这页重点训练图形的概念理解，并对齐 CCSS 1.G.A.2。常见误区是只抓数字而忽略单位或模型；分级提示会要求学生回到图形草图检查答案是否合理。
1年级 · 图形
任务进度
0/3
思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在画布上放置 6 个三角形，只数符合要求的图形。
步骤 1
当前步骤Place 6 triangles on the canvas.
关于苏格拉底式学习体验，你需要了解的重点。
在画布上放置 6 个三角形，只数符合要求的图形。 提示：先写出算式 0 ÷ 6，再按顺序计算。
探索任务会控制数字和表示方式，让学生把图形模型说清楚，再逐步提高抽象程度。
常见错误是只计算数字，不解释每个数量代表什么。做题时应先回到图形草图，确认单位、组数、部分和整体都匹配。
计算 6 + 2 的结果，并确认它符合题意。 完成后要能解释为什么答案是 8。
纯发现学习效率太低——孩子撞墙就会放弃。引导发现是搭好脚手架：精心设计的问题、模型与自适应提示带领学习者走向顿悟而不直接揭示答案。Inquiry AI 的提示系统会在大约 15 秒迟疑或第一次出错时自动触发，从苏格拉底式追问逐步升级到示范求解。错误通过"误区键"诊断，提示能精确匹配实际的错误思路。
C-P-A 是新加坡数学验证有效的教学序列，可深化数感：先操作实物（具象 Concrete），再画出图像（半具象 Pictorial），最后才写算式（抽象 Abstract）。Inquiry AI 把每节练习都拆成这三步——一个操作模型、一个图像/网格模型、最后才是算式。直接跳到符号是数学焦虑的头号成因，平台拒绝这样做。