主题重点
学生会在这个加法页面练什么
1年级的加法页面包含 30 个可互动的苏格拉底任务，围绕把两个数量合在一起，并从已知数量继续数展开。学生会先使用数轴、十格阵和部分-部分-整体图看清关系，再逐步转向符号表达与答案检查。
加法对齐 CCSS 1.OA.A.1。如果学生在任务中卡住，可以先阅读加法指南，再回到练习卡片。
1年级加法练习
1年级学习加法时，核心不是先记步骤，而是理解把两个数量合在一起，并从已知数量继续数。学生先用数轴、十格阵和部分-部分-整体图表示数量，再说清每一部分、单位或位置分别代表什么。
练习目标
- 理解把两个数量合在一起，并从已知数量继续数，而不是只记住答案。
- 能用自己的话解释为什么某个步骤适用于 CCSS 1.OA.A.1。
- 能在数轴、十格阵和部分-部分-整体图、文字题和算式之间来回转换。
- 遇到加法错误时，能指出是“把两个数量合在一起，并从已知数量继续数”、单位还是运算选择出了问题。
常见误区
- 每次都从 1 重新数，而不是从较大的加数接着数。
- 只看加法题里的数字，不检查数轴、十格阵和部分-部分-整体图中每一部分代表什么。
- 得到加法答案后，没有回到“20/100 以内求和”检查是否合理。
使用场景
学生自学
按加法卡片顺序完成任务，先解释数轴、十格阵和部分-部分-整体图，再提交答案。
家长辅导
让孩子先说哪一部分已经知道，再选择算式。
教师课堂
可作为加法事实或应用题练习前的 5 分钟热身。
概念如何落地
1年级加法：从看见关系到解释方法
当模型和算式能够互相对应时，学生才进入更高效的方法。家长可以这样跟进：让孩子先说哪一部分已经知道，再选择算式。；教师可以把这一主题放进课堂：可作为加法事实或应用题练习前的 5 分钟热身。
最值得观察的错误是：每次都从 1 重新数，而不是从较大的加数接着数。。纠正时先让学生指出模型和题目之间哪里不一致，再重新选择运算，而不是直接示范完整答案。