思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型搭出 第 1 组 5 个、第 2 组 4 个；观察它们合起来表示的总数 9。
步骤 1
当前步骤[发现] 用等组模型搭出 第 1 组 5 个、第 2 组 4 个；观察它们合起来表示的总数 9。
分组实验
把物品平均分到每一组
点击“创建一组”开始分组。
组数0 / 2
每组数量0 / 5
欢迎进入「逆运算 · 太空 · 探索 2」。这是1年级逆运算的探索 · 核心练习任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 1、5、2、4 等关键数量展开。第一步是：用等组模型搭出 第 1 组 5 个、第 2 组 4 个；观察它们合起来表示的总数 9。 最终目标是得到并解释答案 4。
本页的三步路线是：1. 用等组模型搭出 第 1 组 5 个、第 2 组 4 个；观察它们合起来表示的总数 9。（目标：第 1 组 5 个，第 2 组 4 个，一共 9）；2. You can see the whole is 9. If we COVER the orbiting 组, only the 4 docked ones show. What is 9 − 4?（目标：5）；3. 计算 5 + 4 的结果，并确认它符合题意。（目标：4）。这页重点训练逆运算的概念理解，并对齐 CCSS 1.OA.B.4；分级提示会要求学生回到等组模型检查答案是否合理。
1年级 · 逆运算
任务进度
0/3
思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型搭出 第 1 组 5 个、第 2 组 4 个；观察它们合起来表示的总数 9。
步骤 1
当前步骤把物品平均分到每一组
1年级逆运算的代表练习页：用「逆运算 · 太空 · 探索 2」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个探索 · 核心练习任务使用等组模型，帮助学生从故事进入准确的逆运算概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：发现常见错误是只看数字，不检查每个数量在逆运算里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
常见错误路径：抽象常见错误是只看数字，不检查每个数量在逆运算里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
常见错误路径：反思常见错误是只看数字，不检查每个数量在逆运算里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
1年级逆运算学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：4 + ? = 9. The "?" is what 9 − 4 equals.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：发现常见错误是只看数字，不检查每个数量在逆运算里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。