间接比较长度 · 面包店 · 探索 3：1年级间接比较长度练习

搭建 1 行、6 列的网格，观察它表示的数量或面积。 提示：先找关键数量，再用网格模型表示。

探索任务会控制数字和表示方式，让学生把间接比较长度模型说清楚，再逐步提高抽象程度。

常见错误是只计算数字，不解释每个数量代表什么。做题时应先回到网格模型，确认单位、组数、部分和整体都匹配。

根据前面的网格模型，填写这一步的数值答案。 完成后要能解释为什么答案是 4。

"有效困难 (productive struggle)"研究表明：在拿到提示前进行 20–60 秒的集中思考，能显著提升长期记忆——大脑会更深入地编码策略。Inquiry AI 的提示时机就校准在这一窗口：短到不至于挫败，长到能锁住学习。家长可以在设置中调整阈值，让需要更快脚手架的孩子也得到适配。

探究式学习从问题出发，而非从公式出发——学生先探索、假设、验证，再被告知规则。在 Inquiry AI 中，每节练习都以"发现"步骤开始（操作模型），然后是"抽象"（写出算式），最后是"反思"（应用到新情境）。算法不会预先给出，学习者从自己的观察中推导出来。