思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 观察长 4、宽 3、高 2 的立体图形展开图。
步骤 1
当前步骤[发现] 观察长 4、宽 3、高 2 的立体图形展开图。
Surface Net
Tap each face of the 4 × 3 × 2 prism to count its 6 faces.
0/6 SA=0
Target SA = 52u²
欢迎进入「表面积 · 太空 · 萌芽 6」。这是6年级表面积的萌芽 · 入门热身任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 4、3、2 等关键数量展开。第一步是：观察长 4、宽 3、高 2 的立体图形展开图。 最终目标是得到并解释答案 square。
这页重点训练表面积的概念理解，并对齐 CCSS 6.G.A.4。常见误区是只抓数字而忽略单位或模型；分级提示会要求学生回到展开图检查答案是否合理。
6年级 · 表面积
任务进度
0/3
思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 观察长 4、宽 3、高 2 的立体图形展开图。
步骤 1
当前步骤Tap each face of the 4 × 3 × 2 prism to count its 6 faces.
关于苏格拉底式学习体验，你需要了解的重点。
观察长 4、宽 3、高 2 的立体图形展开图。 提示：先写出算式 4 × 3，再按顺序计算。
萌芽任务会控制数字和表示方式，让学生把表面积模型说清楚，再逐步提高抽象程度。
常见错误是只计算数字，不解释每个数量代表什么。做题时应先回到展开图，确认单位、组数、部分和整体都匹配。
根据前面的展开图，填写这一步的数值答案。 完成后要能解释为什么答案是 square。
探究式学习从问题出发，而非从公式出发——学生先探索、假设、验证，再被告知规则。在 Inquiry AI 中，每节练习都以"发现"步骤开始（操作模型），然后是"抽象"（写出算式），最后是"反思"（应用到新情境）。算法不会预先给出，学习者从自己的观察中推导出来。
苏格拉底式教学用"更好的问题"回答问题。系统不会直接说"答案是 12"，而是问"如果你有 3 组 4 个，可以怎样跳着数？"目标是把学习者的推理外化，让他们听见自己思考。Inquiry AI 的每条提示都遵循这一模式：轻推 → 换框 → 类比 → 万不得已才示范，依次递进。