思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 2，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤[发现] 在数轴上标出目标数 2，注意刻度间隔。
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Place the marker on 2.
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欢迎进入「线图 · 面包店 · 探索 7」。这是5年级线图的探索 · 核心练习任务，场景为面包店，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 2、0、4、1 等关键数量展开。第一步是：在数轴上标出目标数 2，注意刻度间隔。 重点是让模型和算式互相证明。
这页重点训练线图的概念理解，并对齐 CCSS 5.MD.B.2。常见误区是只抓数字而忽略单位或模型；分级提示会要求学生回到数轴检查答案是否合理。
5年级 · 线图
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 2，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤Place the marker on 2.
关于苏格拉底式学习体验，你需要了解的重点。
在数轴上标出目标数 2，注意刻度间隔。 提示：先写出算式 1 ÷ 4，再按顺序计算。
探索任务会控制数字和表示方式，让学生把线图模型说清楚，再逐步提高抽象程度。
常见错误是只计算数字，不解释每个数量代表什么。做题时应先回到数轴，确认单位、组数、部分和整体都匹配。
根据刚才的数轴和推理，选择正确答案。 完成后要能说明模型、算式和题意一致。
是的。每节练习、每个知识手册、每个主题中心都对齐了具体的 CCSS 编号（页面头部可见）。课程严格遵循 CCSS 连贯性地图：一年级数感 → 三年级乘法思维 → 六年级比例推理，每个年级都建立在前一年的基础之上。
纯发现学习效率太低——孩子撞墙就会放弃。引导发现是搭好脚手架：精心设计的问题、模型与自适应提示带领学习者走向顿悟而不直接揭示答案。Inquiry AI 的提示系统会在大约 15 秒迟疑或第一次出错时自动触发，从苏格拉底式追问逐步升级到示范求解。错误通过"误区键"诊断，提示能精确匹配实际的错误思路。