思考总结 · 步骤 1
已掌握算式逻辑：。
[发现] 计算 1 × 23 的结果，并确认它符合题意。
步骤 1
当前步骤欢迎进入「质数 · 太空 · 探索 6」。这是4年级质数的探索 · 核心练习任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 1、23 等关键数量展开。第一步是：计算 1 × 23 的结果，并确认它符合题意。 最终目标是得到并解释答案 2。
这页重点训练质数的概念理解，并对齐 CCSS 4.OA.B.4。常见误区是只抓数字而忽略单位或模型；分级提示会要求学生回到数字算式检查答案是否合理。
4年级 · 质数
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握算式逻辑：。
[发现] 计算 1 × 23 的结果，并确认它符合题意。
步骤 1
当前步骤关于苏格拉底式学习体验，你需要了解的重点。
计算 1 × 23 的结果，并确认它符合题意。 提示：先写出算式 1 × 23，再按顺序计算。
探索任务会控制数字和表示方式，让学生把质数模型说清楚，再逐步提高抽象程度。
常见错误是只计算数字，不解释每个数量代表什么。做题时应先回到数字算式，确认单位、组数、部分和整体都匹配。
根据前面的数字算式，填写这一步的数值答案。 完成后要能解释为什么答案是 2。
苏格拉底式教学用"更好的问题"回答问题。系统不会直接说"答案是 12"，而是问"如果你有 3 组 4 个，可以怎样跳着数？"目标是把学习者的推理外化，让他们听见自己思考。Inquiry AI 的每条提示都遵循这一模式：轻推 → 换框 → 类比 → 万不得已才示范，依次递进。
"有效困难 (productive struggle)"研究表明：在拿到提示前进行 20–60 秒的集中思考，能显著提升长期记忆——大脑会更深入地编码策略。Inquiry AI 的提示时机就校准在这一窗口：短到不至于挫败，长到能锁住学习。家长可以在设置中调整阈值，让需要更快脚手架的孩子也得到适配。