思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 250，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤[发现] 在数轴上标出目标数 250，注意刻度间隔。
Number Line
Place the marker on 250.
—
0 ⟵ ⟶ 500
欢迎进入「质量与容量 · 太空 · 探索 2」。这是3年级质量与容量的探索 · 核心练习任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 250、0、500、50 等关键数量展开。第一步是：在数轴上标出目标数 250，注意刻度间隔。 最终目标是得到并解释答案 450。
本页的三步路线是：1. 在数轴上标出目标数 250，注意刻度间隔。（目标：目标值 250）；2. What does the needle read in g?（目标：250）；3. 计算 250 + 200 的结果，并确认它符合题意。（目标：450）。这页重点训练质量与容量的概念理解，并对齐 CCSS 3.MD.A.2；分级提示会要求学生回到数轴检查答案是否合理。
3年级 · 质量与容量
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 250，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤Place the marker on 250.
3年级质量与容量的代表练习页：用「质量与容量 · 太空 · 探索 2」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个探索 · 核心练习任务使用数轴，帮助学生从故事进入准确的质量与容量概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：That's one tick early. 加 another 50.。
常见错误路径：That's the tick COUNT. 乘 by 50 to get g.。
常见错误路径：That subtracts. We need the COMBINED mass.。
3年级质量与容量学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：Ticks × 50 = reading.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：That's one tick early. 加 another 50.。