思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 60，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤[发现] 在数轴上标出目标数 60，注意刻度间隔。
Number Line
Place the marker on 60.
—
10 ⟵ ⟶ 70
欢迎进入「跳数 · 太空 · 萌芽 2」。这是2年级跳数的萌芽 · 入门热身任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 60、10、70、20 等关键数量展开。第一步是：在数轴上标出目标数 60，注意刻度间隔。 最终目标是得到并解释答案 4。
本页的三步路线是：1. 在数轴上标出目标数 60，注意刻度间隔。（目标：目标值 60）；2. 计算 60 + 10 的结果，并确认它符合题意。（目标：70）；3. 多少 jumps of 10 are needed to go from 20 to 60?（目标：4）。这页重点训练跳数的概念理解，并对齐 CCSS 2.NBT.A.2；分级提示会要求学生回到数轴检查答案是否合理。
2年级 · 跳数
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在数轴上标出目标数 60，注意刻度间隔。
步骤 1
当前步骤Place the marker on 60.
2年级跳数的代表练习页：用「跳数 · 太空 · 萌芽 2」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个萌芽 · 入门热身任务使用数轴，帮助学生从故事进入准确的跳数概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：20 is where we BEGIN. We need to land on 60.。
常见错误路径：That's the PREVIOUS number, not the next.。
常见错误路径：Off by one — the start tick (20) is NOT a jump, it's the launching pad.。
2年级跳数学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：60 + 10 = 70.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：20 is where we BEGIN. We need to land on 60.。