思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
步骤 1
当前步骤[发现] 用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
分组实验
把物品平均分到每一组
点击“创建一组”开始分组。
组数0 / 1
每组数量0 / 10
欢迎进入「进位退位 · 太空 · 探索 2」。这是2年级进位退位的探索 · 核心练习任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 1、10、347、188 等关键数量展开。第一步是：用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。 最终目标是得到并解释答案 2。
本页的三步路线是：1. 用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。（目标：1 组，每组 10 个，一共 10）；2. 计算 347 + 188 的结果，并确认它符合题意。（目标：535）；3. 多少 column regroups (carries or borrows) did this addition require?（目标：2）。这页重点训练进位退位的概念理解，并对齐 CCSS 2.NBT.B.7；分级提示会要求学生回到等组模型检查答案是否合理。
2年级 · 进位退位
任务进度
0/3
思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型表示 1 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
步骤 1
当前步骤把物品平均分到每一组
2年级进位退位的代表练习页：用「进位退位 · 太空 · 探索 2」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个探索 · 核心练习任务使用等组模型，帮助学生从故事进入准确的进位退位概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：188 is the WHOLE addend; we're only sketching the hundreds.。
常见错误路径：That's the absolute difference — only correct when the operator is subtraction AND a > b. Re-read the operator.。
常见错误路径：At least one column needed a trade. Count again, right-to-left.。
2年级进位退位学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：347 + 188 = 535.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：188 is the WHOLE addend; we're only sketching the hundreds.。