思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型表示 9 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
步骤 1
当前步骤[发现] 用等组模型表示 9 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
分组实验
把物品平均分到每一组
点击“创建一组”开始分组。
组数0 / 9
每组数量0 / 10
欢迎进入「整十加法 · 面包店 · 挑战 1」。这是1年级整十加法的挑战 · 拓展题任务，场景为面包店，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 9、10、90 等关键数量展开。第一步是：用等组模型表示 9 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。 最终目标是得到并解释答案 100。
本页的三步路线是：1. 用等组模型表示 9 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。（目标：9 组，每组 10 个，一共 90）；2. 计算 9 × 10 的结果，并确认它符合题意。（目标：90）；3. 计算 90 + 10 的结果，并确认它符合题意。（目标：100）。这页重点训练整十加法的概念理解，并对齐 CCSS 1.NBT.C.4；分级提示会要求学生回到等组模型检查答案是否合理。
1年级 · 整十加法
任务进度
0/3
思考总结 · 步骤 1
已掌握视觉逻辑：0 组，每组 0 个。
[发现] 用等组模型表示 9 组，每组 10 个；先搭出模型，再观察总数。
步骤 1
当前步骤把物品平均分到每一组
1年级整十加法的代表练习页：用「整十加法 · 面包店 · 挑战 1」把主题模型、分步提示和可索引学习路径集中在一个页面。
这个挑战 · 拓展题任务使用等组模型，帮助学生从故事进入准确的整十加法概念。按顺序完成提示：先观察结构，再说出数量，最后检查答案是否符合原题语境。
常见错误路径：发现常见错误是只看数字，不检查每个数量在整十加法里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
常见错误路径：抽象常见错误是只看数字，不检查每个数量在整十加法里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
常见错误路径：反思常见错误是只看数字，不检查每个数量在整十加法里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。
1年级整十加法学习需要把故事、模型和符号答案连起来。 这里的核心动作是：Adding tens is just like adding ones — but each unit is worth 10.。 一个有用的检查是：答案是否避开了这个误区：发现常见错误是只看数字，不检查每个数量在整十加法里代表的单位。先说清“几组”“每组多少”或“整体与部分”的关系，再计算。