思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在画布上放置 1 个kite，只数符合要求的图形。
步骤 1
当前步骤[发现] 在画布上放置 1 个kite，只数符合要求的图形。
Shape Canvas
Place 1 kite on the canvas.
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Tap a shape, then press + to add it.
Target1 kite
Placed0
欢迎进入「Lines of Symmetry · 太空 · 挑战 10」。这是4年级Lines of Symmetry的挑战 · 拓展题任务，场景为太空，会用 3 个苏格拉底步骤带学生先建模、再抽象、最后反思。
任务会围绕 1 等关键数量展开。第一步是：在画布上放置 1 个kite，只数符合要求的图形。 重点是让模型和算式互相证明。
这页重点训练Lines of Symmetry的概念理解，并对齐 CCSS 4.G.A.3。常见误区是只抓数字而忽略单位或模型；分级提示会要求学生回到图形草图检查答案是否合理。
4年级 · Lines of Symmetry
任务进度
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思考总结 · 步骤 1
已掌握[object Object]
[发现] 在画布上放置 1 个kite，只数符合要求的图形。
步骤 1
当前步骤Place 1 kite on the canvas.
关于苏格拉底式学习体验，你需要了解的重点。
在画布上放置 1 个kite，只数符合要求的图形。 提示：先找关键数量，再用图形草图表示。
挑战任务会控制数字和表示方式，让学生把Lines of Symmetry模型说清楚，再逐步提高抽象程度。
常见错误是只计算数字，不解释每个数量代表什么。做题时应先回到图形草图，确认单位、组数、部分和整体都匹配。
根据刚才的图形草图和推理，选择正确答案。 完成后要能说明模型、算式和题意一致。
纯发现学习效率太低——孩子撞墙就会放弃。引导发现是搭好脚手架：精心设计的问题、模型与自适应提示带领学习者走向顿悟而不直接揭示答案。Inquiry AI 的提示系统会在大约 15 秒迟疑或第一次出错时自动触发，从苏格拉底式追问逐步升级到示范求解。错误通过"误区键"诊断，提示能精确匹配实际的错误思路。
探究式学习从问题出发，而非从公式出发——学生先探索、假设、验证，再被告知规则。在 Inquiry AI 中，每节练习都以"发现"步骤开始（操作模型），然后是"抽象"（写出算式），最后是"反思"（应用到新情境）。算法不会预先给出，学习者从自己的观察中推导出来。